O konferencji

Łódzkie Konferencje – Problemy Dydaktyki Fizyki
mają na celu integrowanie środowiska naukowego na rzecz realizowania zadań i rozwiązywania problemów kształcenia w zakresie nauk ścisłych na wszystkich poziomach edukacji. Konferencja ma charakter naukowy. Organizowana jest cyklicznie, co 2 lata, naprzemiennie z realizowaną przez Uniwersytet Wrocławski Jesienną Szkołą Problemy Dydaktyki Fizyki.

Cele Konferencji 2013 – współpraca:

  • przegląd i analiza stanu współpracy w realizowaniu głównych zadań edukacyjnych w zakresie kształcenia fizyków, kształcenia i doskonalenia nauczycieli fizyki (i innych przedmiotów matematyczno–przyrodniczych) oraz nauczania tych przedmiotów w szkołach,
  • sformułowanie wniosków dotyczących wiodących zadań w wyżej wymienionych obszarach, kierunków działań i strategii w ich realizowaniu oraz możliwości realizowania i rozwoju współpracy przy podejmowaniu i wykonywaniu tych zadań,
  • przedyskutowanie aktualnych wyzwań i problemów, jakie stają przez środowiskiem zajmującym się kształceniem fizyków oraz kształceniem i doskonaleniem nauczycieli fizyki i innych przedmiotów matematyczno przyrodniczych.

Przewidujemy dwie części tematyczne konferencji:

Część pierwsza

Przegląd i analiza przykładów współpracy w obszarach zaproponowanych w opisie ogólnym tematyki Konferencji. W szczególności przykłady i dyskusje mogą dotyczyć czterech opisanych poniżej obszarów tematycznych.

  1. Współpraca w nauczaniu fizyki w szkołach
  2. Współpraca w kształcenie fizyków na poziomie akademickim
  3. Współpraca interdyscyplinarna w kształceniu, dokształceniu i doskonaleniu nauczycieli fizyki
  4. Współpraca między dydaktykami szczegółowymi różnych dziedzin (fizyki, matematyki, chemii, biologii, geografii i innych
  5. Współpraca w zakresie dydaktyk szczegółowych z podmiotami zagranicznymi

Część druga

  1. Debata na temat: „Stan obecny i perspektywy rozwoju współpracy w obszarach analizowanych w pierwszym dniu konferencji”, podsumowująca temat główny.
  2. Dyskusja aktualnych i ważnych strategicznie tematów, zadań i problemów dydaktyki fizyki (i innych dydaktyk przedmiotowych).

   Między innymi dotyczyć będzie ona:

  • warunków do realizowania badań z zakresu dydaktyk szczegółowych
  • kierunków i zakresów współpracy ośrodków akademickich ze szkołami i nauczycielami w zakresie doskonalenia rozwiązań dydaktycznych i realizowania badań edukacyjnych,
  • znaczeniu dydaktyk szczegółowych w rozwoju dydaktyki szkoły wyższej w kształceniu na studiach przedmiotowych na wszystkich trzech poziomach edukacji akademickiej
  • kierunków i zakresów prac nad kształceniem, dokształceniem i doskonaleniem nauczycieli fizyki i matematyki (a także innych przedmiotów matematyczno–przyrodniczych, informatycznych i technicznych)
  • innych bieżących problemów i zadań.
Reklamy

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj / Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj / Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj / Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj / Zmień )

Connecting to %s